繪本教學之後
雖然先生好支持我推動繪本教學，但其實他又不太了解我做什麼（畢竟他不是教語文的）🤣
恰巧最近孩子的中文老師分享宮西達也《超神奇雨傘鋪》，然後便請孩子自選適合自己程度和創作方式來創作—
程度一：提供繪本中的四幅圖，看圖續寫
程度二：只提供兩圖，更改故事中的超神奇雨傘功能，改寫結局。
程度三：只提供兩圖，更改故事中的超神奇工具，改寫結局。
結果孩子自選了程度三，將超神奇雨傘改成超神奇鬼，有特異功能，變出戰車來嚇走野狼，又變出飛機載小豬回家。
爸爸陪他創作完後，不禁說：這份功課很高階，也很有創意。不過仍需要家長的協助😅
我解釋：雖然孩子不會寫太多字，但這種方式的創作令孩子較有動力和創造力寫作，不會的字可以請大人幫忙，最重要是他們的意念❤️老實說，你家兒子是自發選程度三來寫，不是老師勉強，這也反映孩子有自主學習能力。
爸爸點頭說：這樣的確比一張張工作紙迫著他寫來得有彈性。
這就是我推動的工作之一，自家孩子能受惠，真好
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